Surveillance de la biodiversité : École de terrain

Cette école de terrain s'est tenue à Ecodorp Boekel (NL) le 9 avril 2024. Cette école de terrain s'est spécifiquement concentrée sur l'examen des relations socio-politiques des technologies numériques qui peuvent être utilisées pour mesurer et surveiller la biodiversité dans le contexte local spécifique d'un écovillage, d'un laboratoire vivant et d'une petite forêt adjacente, dans le sud-est des Pays-Bas. L'école de terrain a été organisée dans le prolongement d'un projet d'étude de cas plus vaste afin d'inviter les parties prenantes concernées, de partager les résultats et de poursuivre la réflexion sur la biodiversité et les données par le biais de méthodes participatives.

Les 26 participants représentaient un large éventail de milieux, notamment des décideurs locaux, des écologistes, des chercheurs, des développeurs de technologies, des membres de groupes de réflexion et des habitants de différents écovillages. L'un des aspects clés de l'école de terrain a été l'accent mis sur le dépassement de la vision traditionnelle de la biodiversité pour inclure des relations écologiques plus larges, y compris la création d'environnements vivables, les dimensions sociales de la biodiversité et une pensée écologique plus orientée vers les systèmes. Les participants, issus d'horizons très divers, ont rappelé que ce changement est essentiel pour élaborer des politiques qui soutiennent des écosystèmes durables plutôt que des espèces individuelles.

Avant cet événement, au cours de l'année dernière, les habitants de l'écovillage et Michelle ont mené des recherches sur la biodiversité locale par le biais de nombreuses activités collectives, de conversations et de différents types de technologies numériques. L'Atlas des Forêts Intelligentes raconte cette recherche de manière plus détaillée (par exemple, voir le tag Biodiversité pour naviguer à travers ces matériaux). L'objectif de cette étude de cas était de créer une compréhension plus multidimensionnelle de la biodiversité locale afin d'informer le développement technologique. Alors que la plupart des technologies de biodiversité actuellement développées se concentrent uniquement sur l' identification des espèces , une compréhension plus large permet de réfléchir de manière plus créative et pluraliste à la façon dont les technologies numériques peuvent créer des relations avec la biodiversité (Westerlaken, 2024). Avec l'aide des habitants de l'écovillage, Michelle a conçu un portail hybride sur la biodiversité qui rassemble tous les >150 points de données sur la biodiversité collectés dans une installation installée dans l'écovillage. Cette installation a été utilisée dans une série d'ateliers pour discuter, catégoriser et repenser les connaissances et les politiques locales en matière de biodiversité. Voici une courte vidéo sur cette partie de l'étude de cas :

Au cours de la matinée de l'école de terrain, nous avons partagé les résultats et les réflexions de cette étude de cas avec un réseau communautaire plus large. Ad Vlems, fondateur de l'écovillage Boekel, a présenté le plan de biodiversité de l'écovillage, Michelle a présenté une série de vignettes avec des réflexions qui ont émergé des ateliers avec l'installation, et un panel avec Sanne Raes (De Derde Bouwstroom), Boudewijn Tooren (Creabitat/Herenboeren), et Martin Schoonman (Naturalis), animé par Marieke Meesters, chercheuse à la STS, a élargi les perspectives sur la compréhension de la biodiversité locale et la construction de projets communautaires.

Après le déjeuner, les participants ont visité l'écovillage Boekel, sous la conduite d'Ad Vlems et de Ronald Hazelet. Cette visite a permis aux invités de découvrir le site de deux hectares de cet écovillage, les matériaux de construction biosourcés, le système de filtrage de l'eau et des eaux usées, la forêt vivrière et le jardin, le système énergétique et la batterie de stockage de la chaleur. Les participants ont également vu les terres environnantes, notamment la forêt locale, les terres agricoles et le quartier urbain situé à côté de l'écovillage.

L'après-midi de l'école de terrain a consisté en six ateliers. Les participants se sont inscrits sur trois sujets qui les intéressent et ont formé des groupes plus petits autour de différents thèmes et ont participé à trois séries de sessions de 45 minutes. Les six thèmes ont été formulés en collaboration avec les habitants de l'écovillage et représentent des questions importantes de politique locale pour lesquelles de nouvelles idées sont nécessaires. Ils comprenaient des sujets tels que l'élaboration de politiques locales plus qu'humaines, des idées pour attribuer des droits à la nature et des entités protégées, et des réflexions sur la surveillance de la biodiversité et les systèmes d' intelligence artificielle . Ce carnet de bord raconte les six ateliers de manière plus détaillée et partage les documents créés par les participants.

En raison de la diversité des origines des participants, de leur intérêt pour la construction communautaire, des problèmes locaux immédiats qui ont été soulevés et des méthodes participatives utilisées dans cette école de terrain, cet événement s'est caractérisé par la génération d'idées et l'établissement de relations. À la fin de la journée, tous les participants se sont rassemblés en cercle et chacun d'entre nous a fait part de ses principales réflexions et conclusions. Par exemple, les participants ont mentionné qu'ils avaient ressenti une combinaison d'idéalisme et de pragmatisme, et que l'événement leur avait donné une énergie renouvelée. Quelqu'un a déclaré que les mondes intérieur et extérieur sont inimaginablement grands et infinis. Les participants ont constaté que même s'ils auraient pu organiser les choses différemment, les ateliers leur ont donné de nouvelles perspectives. Un participant a réfléchi à la transition de la compréhension de l'utilisation des terres, de l'intendance aux relations. Les participants ont souligné l'importance de faire preuve d'humilité et de considérer les idées différentes comme un moyen de parvenir à la cohabitation, et non comme un but en soi. Cela implique que les technologies et l'innovation devraient être mises en relation plus directe avec les futurs auxquels elles visent à contribuer et ne pas devenir un centre d'intérêt en soi. Les participants ont également souligné l'importance de l'humour. Certaines activités étaient ludiques, spéculatives ou un peu absurdes, ce qui a permis d'approfondir les liens avec d'autres personnes et de créer de nouvelles relations multi-espèces .

Le lendemain, les habitants de l'écovillage se sont réunis localement pour partager les résultats de l'événement avec les personnes qui n'étaient pas présentes la veille. Les participants ont fait part des points forts et des enseignements qu'ils ont tirés de l'événement, ainsi que de leur enthousiasme pour les personnes inspirantes qu'ils ont rencontrées. Les membres de la communauté ont demandé à ce que les données de cet atelier soient partagées ouvertement autant que possible et cherchent à développer davantage une politique locale inventive pour la restauration de la biodiversité.